Trabalho apresentado pelas alunas Andréa, Caren, Gilson, Laiz, Michelle e Nara.
1. SEMINÁRIO: UMA NOVA FORMA DE ENSINO
Para a elaboração, desenvolvimento e aplicação da técnica de seminário, segundo Veiga (1991, p. 105), não podemos esquecer que tanto o professor quanto o aluno não podem ser pensados independentemente, ou seja, como indivíduos isolados de suas situações concretas, de sua história de vida. Professor e aluno são seres contextualizados. As relações que se estabelecem entre professor a alunos, portanto são profundamente marcadas pelas contradições sociais.
Ao solicitarem seminários, muitos professores se esquecem de que essa é uma técnica que deve ser ensinada. A conseqüência é que os alunos continuam fazendo leitura em voz alta ao invés de apostarem em dinâmicas e atividades criativas, que com certeza despertariam o interesse da classe pelo assunto. (KLICKEDUCAÇÃO, 2010. p. 1)
1.1 O que é um seminário?
Segundo Veiga (1991, p. 106) etimologicamente o nome desta, vem da palavra latina seminariu, (semear idéias). O seminário é um método de estudo em sala de aula, (dinâmica de grupo), com origem no movimento da ESCOLA NOVA.
É uma técnica de aula expositiva que, em seu desenrolar, podemos utilizar: exposição oral, da discussão e do debate. Também podemos aplicar dinâmica de estudo em grupo, com profundidade de um tema.
É importante a participação ativa dos apresentadores e da platéia.
1.2 Para que serve um seminário?
O seminário consiste em um ferramenta de ensino-aprendizagem que, se bem organizado e desenvolvido em sala de aula, possibilita a socialização do conhecimento para um grupo.
Pode ser usado para aprofundar um tema, divulgar os conhecimentos construídos em grupo, tornar a abordagem de um assunto mais dinâmica e proporcionar debate sobre o determinado tema.
1.3 Objetivos do Seminário
Podemos estacar como principais objetivos do seminário:
Levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado problema, a partir de textos e em equipe;
Aprender a transmitir com eficácia as informações pesquisadas;
Aprender a analisar criticamente fenômenos observados, ou as idéias do(s) autor(es) estudado(s);
Aprender a utilizar a lógica e a capacidade de síntese para elaborar um esquema orientador da fala;
Aprender a utilizar os recursos tecnológicos para este tipo de apresentação.
1.4 O Pré-seminário
É importante salientar que o seminário deve ser preparado em GRUPO. Este aspecto é muito importante porque todos os alunos devem ter domínio dos conteúdos a serem apresentados, e isso somente será possível, se todos os alunos participarem de todas as etapas que envolvem a preparação do Seminário.
O seminário como técnica de ensino implica em três etapas:
Preparação de aluno e professor;
Apresentação e discussão do tema;
Apreciação final sobre o trabalho realizado.
1.5 Etapas do pré-seminário
Levantamento de literatura sobre o tema, na Biblioteca, na Internet e outras fontes de informação. Após o levantamento de literatura sobre o tema, é necessário ler o material e discutir em conjunto as questões mais importantes;
Elaborar o trabalho escrito em grupo. É importante que o grupo tenha clareza, que não se deve dividir o trabalho em partes e designar um responsável para sua confecção. Essa prática não funciona do ponto de vista do Seminário, porque ninguém terá a visão do todo, e isso será percebido pelo público presente;
Feito isso, seleciona-se o que é mais relevante para ser apresentado no Seminário, e designa-se quem fica com o quê;
A forma de apresentação é importante. Para isso, deve-se observar:
O tamanho da fonte é importante. Nunca usar tamanho de fonte pequena. No mínimo, utilizar o tamanho 20;
A fonte escolhida também é importante. Os padrões mais usados são: Arial, Verdana ou Tahoma;
Identificar o título ou subtítulo do conteúdo do slide/transparência;
Mencionar as fontes e autores utilizados.
2. A ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE UM SEMINÁRIO
A elaboração e desenvolvimento de um seminário temático deve obedecer alguns passos bem definidos, na seguinte ordem:
2.1 Primeiro passo: Determinar um roteiro
Deve-se apresentar material impresso com o tema desenvolvido. No caso de textos literários, resumo da biografia do autor, do texto em questão e da idéia central do texto. Deve haver um trecho do texto, escolhido pelo grupo como central, sobre o qual se deve fazer uma leitura em voz alta.
Faça um roteiro do que será falado (incluindo os temas do texto). No caso de ser um texto literário: resumo sobre autor, estilo, obra e temática problematizada da obra em questão.
Faça um roteiro de leitura (escrito), com síntese dos momentos lógicos essenciais do texto.
Deve ser apresentada a bibliografia utilizada durante a elaboração do seminário.
2.1.1 A estrutura de um seminário: a importância do Coordenador
Para a estruturação de um seminário é imprescindível que exista um coordenador geral, que em sala de aula geralmente é o professor titular da disciplina. Este coordenador é responsável por:
Organizar a sala de aula, de forma a facilitar o trabalho do grupo ou aluno que fará o seminário;
Garantir que o público possa ver e ouvir o(s) apresentador(es), sem problemas;
Círculo ou semicírculo pode ser usado quando a apresentação prever debate;
Postura individual e em grupo – todos devem estar atentos ao que está sendo apresentado por um dos membros do grupo;
Designar as tarefas de cada um previamente, quando da preparação do seminário;
2.1.2 Postura do Coordenador do seminário
Saber posicionar-se frente ao público;
Observar;
Direção do olhar;
Tom de voz;
Falar para todos os ouvintes;
Não ficar de costas para os ouvintes;
Não andar na frente dos recursos educacionais que estiverem sendo utilizados.
2.1.3 Postura do(s) apresentador(es)
O apresentador deve falar em pé, com o esquema nas mãos, olhando para o público como um todo, devendo permanecer sempre de frente para a platéia, mesmo quando usar a lousa, o retroprojetor ou o data-show.
A fala do apresentador deve ser modulada, ou seja, alta, clara, bem articulada e com entonação variada, para que a explicação não fique monótona.
Se consultar o roteiro, o apresentador deve fazê-lo sem baixar excessivamente a cabeça, para que a voz não se volte para o chão, prejudicando, assim, a audiência.
O apresentador deve se mostrar seguro do tema estudado. Além disso, estar atento ao tempo previsto para sua apresentação.
2.1.3.1 A oralidade
Embora a modalidade usada nos seminários seja, obviamente, a falada, recomenda-se que o apresentador evite certos usos da linguagem, tais como né?, tá?, ahn..., pois, devido ao fato de o seminário ser uma atividade mais formal, padrão da língua, havendo, assim, certa proximidade com a escrita.
2.1.4 Todo seminário deve ter
INTRODUÇÃO: Contextualização do tema, importância, objetivos.
DESENVOLVIMENTO: Desenvolvimento dos conteúdos , os mesmo deve ser lógico e coerente.
FINALIZAÇÃO: Este momento é de reflexão, onde devem ser ressaltado os aspectos mais importantes.
2.2 Segundo passo: apresentação
Após uma pequena introdução feita pelo professor, segue-se a apresentação, com o professor passando a palavra ao seminarista ou ao grupo de seminaristas, que devem ter conhecimento das partes previamente divididas entre si.
A apresentação do Seminário é muito importante, uma vez que o grupo tem a responsabilidade de passar aos presentes o conteúdo que ficou sob sua responsabilidade. Os presentes não sabem nada (ou sabem pouco) sobre aquele tema, por isso, é importante observar:
2.2.1 Roteiro da apresentação
Deve-se saber todo o assunto que o grupo vai abordar;
Em seguida abrir o seminário apresentando o grupo e o tema, deve-se apresentar os objetivos do tema específico no qual o grupo trabalhou;
Após as apresentações iniciais, o grupo deve introduzir o tema e delimitar o assunto dentro do tema. Ex.:
O assunto de minha exposição será....
Abordarei nesta exposição alguns aspectos sobre...
Desenvolver o tema, isso significa que o grupo deve apresentar em uma seqüência lógica: o tema, ou seja, as informações devem ser organizadas de forma coerente e numa progressão lógica;
2.2.2 Terceiro passo: conclusão
A conclusão consiste na finalização da apresentação, o grupo deve concluir o tema, ou seja, é necessário que haja um fechamento, das idéias ali expostas. Ex.:
Em resumo...
Para concluir...
Consideramos ao final que...
Ao final é muito importante abrir ao público a possibilidade de formularem questões, e tirarem dúvidas com o objetivo de desencadear uma discussão ou reflexão entre os participantes. Sempre mencionar o(s) autor(es) e as fontes citada(s).
Prepare tudo como se fosse assistir seu próprio seminário.
Prepare tudo como se os ouvintes fossem alunos que nada sabem sobre o conteúdo.
3 RECURSOS
A linguagem predominante em um seminário é a verbal. Isso não significa que não se possa fazer uso de outros recursos, como os audiovisuais, Podem e devem, ser usados numa apresentação, desde que não substituam a exposição oral. Lembre-se de que tais recursos são apenas apoios.
cartaz/banner utilizando desde cartolina até materiais mais modernos;
giz e lousa;
transparência e retroprojetor;
sínteses e fotocópias para o público;
tv/vídeo cassete e fita de vídeo;
tv/aparelho de dvd e dvd;
projetor multimídia/microcomputador/power point e arquivo de apresentação (.pps, .htm/html, outros tipos);
projetor de slides tradicional;
filmes
4 REFERÊNCIAS
KLICKEDUCAÇÃO. Quando o aluno faz papel do professor: Dicas para um bom seminário. Disponível em:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Técnicas de ensino: por que não?: O seminário como técnica de ensino socializado. Campinas/ São Paulo: Papirus, 1991, p. 103- 113.
